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幼儿园中班故事说课稿《小花籽找快乐》

故事网 2023-08-26 儿童故事

幼儿园中班故事说课稿《小花籽找快乐》

  作为一名教师,常常需要准备说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班故事说课稿《小花籽找快乐》,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、说教材分析:

  今天,我说课的内容是中班语言:童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。

  (一)知识点分析

  本故事所含的知识内容是:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平,他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使幼儿理解故事情节,懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然,探索大自然的秘密,并在活动区里进行体现,让幼儿能够初步了解几种事物,进而掌握知识点,为理解故事内容,掌握其中的道理做好铺垫。

  (二)教学目标

  1、萌发幼儿乐于助人的情感,教育幼儿爱护有益事物,渗透环保意识。

  2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

  3、初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:勤劳。

  依据:一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要

  教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标旨在提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

  (三)重、难点分析:

  重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领。

  难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的`困难,而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点。

  二、说教学方法:根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

  1、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

  2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:小花籽看见太阳问“太阳公公,请你告诉我,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论:为什么太阳公公快乐?

  教学反思:

  本活动的重点是理解故事的主要内容,积极参与对话表演,用:我给大家......,大家喜欢我的句型表达自己愉快的心情,难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。

  我在讲述故事的过程中,根据角色来控制语速的快慢、音量的大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同人物的对话,从而较好的表达故事的情感,积极帮助幼儿更好地理解事物形象的特点,并能较好的集中幼儿的注意力。为提高教学效果和突破重难点做准备。


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