按传统的看法来看，二虎确实不能算一个勤学生，每日空上课，要么迟到，要么早退，大概干脆以生病为由不来上课，每次考试他总是牢牢占据倒数第一的名次。他根本没有学习的兴趣，也实在不是读书的料。老师也拿他没办法，但老师还得要管束他，尽一个师长的职责。 　从初一到初三，黄老师跟班当他们的班主任。开学第一天，黄老师制定了严厉的班规，其中一条明文规定，凡是期中、期末考试得全班倒数第一的同学，必须负责擦拭黑板一学期。结果，班主任跟班三年，二虎也殉国务擦了三年的黑板。
　　擦黑板，虽小事一桩，偶尔为之还可以，可久而久之，依然感觉累人，特别是感冒生病的时候。二虎深有感触，所以他一向在琢磨，能否有一种自动工具来代替人工擦拭黑板。
　　初三年级的一天下午，二虎的父亲(father)到省城出差，二虎就跟着去玩。一路上阴雨绵绵，客车的雨刮不停地洗刷着前面的玻璃窗，这情景触动了二虎的心事，他认定擦黑板也可以采用这种办法的。返来后，他请教了汽车修理厂的技能人员，购买了汽车专用的雨刮电机，仿照汽车雨刮制成为带摇臂的黑板擦头。安装调试完毕，二虎兴奋地接通电源、启动开关，果然得到了成功。
　　那一年，二虎初中毕业，他带着自己的发明到一家教学仪器厂上班了。他改进、完善了自己的发明，申请了专利，电动黑板擦头投入了批量生产，二虎也终于在人群中抬起了头。
　　三年后，他已经是副厂长了，他突然之间又对学习有了浓厚的兴趣，他参加了成人大专函授，也参加了专业技能职称考试，取得了优异的成绩。
　　类似于二虎这样的成功，在经济治理方面的实例较多。美国一家企业给下属的公司遴派了一名优秀的治理干部，他刚刚到任就大刀阔斧地实行标准化治理，充分展示了他固有的治理才能。员工们也比较配合，不几天就达到了预想的目标。可是公司的经营业绩不但没有起色，相反比先前有所下降。之后，他离开了公司，另外一位平和的人代替了他的职位。这人没有高深的理论，也拿不出象样的施政方案，他只是要求职工必须完成自己的工作，至于如何干，他根本没有兴趣。出乎意料的是，险些所有的员工都超额完成为义务，公司的经营业绩居然直线上升了。
　　为何会这样呢?美国MM公司总裁李维士·李尔道出了其中蕴含的治理哲学。他认为，如果员工是真正的人才，他们一定想用自己的方式去处理份内的工作。而我们公司所要的，正好就是有个性有特色的人，只要个人作风不背于公司的营运原则，那么就是值得鼓励的。当然，
　　谁都不能保证自己办事不出差错，所以，假定员工的个人作风在本质上是对的，那么，就长远的眼光来看，他们所犯的错误是无伤大雅的。但是，如果治理者独裁武断，规定员工必须听命行事，不得显露个人作风，则治理者一旦出错，便会酿成致命的后果。因此，最佳的治理，就是“能让员工发扬个性和创造力的无为而治。”这种发扬个人主观能动性所取得的成功，与二虎无意之中得到的成功有异曲同工之妙。
　　生活的许多事儿就是这样的新奇、微妙，人们趋之若鹜的东西，其实并不是你刻意的追求，也不是你的理想，它也无法激活你生命的创造力。你的成功在别处，尽管这种成功像是是歪打正着，毕竟它与你的兴趣息息相关。因此，在失意的时候不必消沉，在偏见和世俗